Introducción al tema

Veronica Juarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números y preguntar a los alumnos qué significado creen que tienen esos números.

  • Presentación del objetivo: "Hoy vamos a aprender a representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, y a interpretar los registros de nuestros compañeros".


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Actividad principal: Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen una cantidad determinada de elementos (por ejemplo, 5 árboles, 3 flores, etc.).

  • Puesta en común: Los alumnos mostrarán sus dibujos al resto de la clase y explicarán qué cantidad representan.


Sesión 3: Representación de cantidades con símbolos personales (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Actividad principal: Pedir a los alumnos que creen un símbolo personal para representar una cantidad determinada (por ejemplo, una estrella para representar el número 5).

  • Puesta en común: Los alumnos mostrarán sus símbolos personales y explicarán qué cantidad representan.


Sesión 4: Representación de cantidades con numerales (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Actividad principal: Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes números escritos en ellas y pedirles que encuentren objetos en el salón de clase que correspondan a cada número.

  • Puesta en común: Los alumnos mostrarán los objetos que encontraron y explicarán qué cantidad representan.


Sesión 5: Interpretación de registros de los compañ