El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender: Los alumnos no muestran un interés por aprender los conceptos relacionados con la geografía.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


2. Realizar una breve presentación sobre la importancia de la geografía en nuestra vida cotidiana.


3. Plantear el problema a los alumnos: ¿Por qué crees que la geografía es relevante en nuestra sociedad? ¿Cómo podemos despertar el interés por aprenderla?

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.


2. Entregar a cada grupo un mapa de México y otro del mundo.


3. Pedir a los alumnos que identifiquen y marquen las principales regiones bioculturales en ambos mapas.


4. Facilitar material de apoyo, como libros, internet u otras fuentes, para que los alumnos investiguen sobre las características de cada región.

Cierre:

1. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta su trabajo y explique las características de las regiones bioculturales.


2. Reflexionar sobre lo aprendido y su relevancia en la construcción social del espacio geográfico.


3. Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar sobre la relación entre las regiones bioculturales y el des