Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

TANIA FLORES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)



  • Presentar el tema de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos de multiplicación y división.

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y la división.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto. Los estudiantes deberán analizar y discutir en grupo cómo resolver cada situación.

  • Cada grupo deberá elegir una situación problemática para presentar al resto de la clase y explicar cómo llegaron a la solución utilizando una multiplicación y una división.


Sesión 2: Aprendizaje y práctica del algoritmo de la división (45 minutos)



  • Revisar el algoritmo de la división.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón utilizando números naturales de hasta tres cifras divididos entre un número de una o dos cifras.

  • Los estudiantes trabajarán en parejas resolviendo problemas de división utilizando el algoritmo aprendido. Se les proporcionarán diferentes problemas para que los resuelvan utilizando el algoritmo y discutan sus resultados.

  • Al final de la sesión, los estudiantes com