El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: Promoción de la inclusión en el salón de clases

Objetivo PDA: Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Problema a atender: En el salón de clases, se ha estado generando discriminación y exclusión hacia algunos estudiantes por su discapacidad para aprender.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Planteamiento de la problemática en el salón de clases: discriminación y exclusión hacia algunos estudiantes por su discapacidad para aprender.


• Breve explicación de la importancia de la inclusión y la comunicación asertiva en inglés para promover una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Actividad 1: Análisis de situaciones de discriminación en el salón de clases.

  
  
  
  
  • Los alumnos trabajarán en grupos para identificar situaciones de discriminación y exclusión hacia sus compañeros con discapacidad.
  
  
  • Posteriormente, compartirán sus análisis con el grupo y se generarán conclusiones.
  
  
  
  



• Actividad 2: Características de la comunicación asertiva en inglés.

  
  
  
  
  • Los alumnos investigarán las características de la comunicación asertiva en inglés y generarán una lista en conjunto.
  
  
  • Se promoverá la participación de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad, fomentando un ambiente inclusivo.
  
  
  
  

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación asertiva en inglés para favorecer una so