Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Eliza Sánchez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 5º de Primaria
Objetivo: Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1: Identificación y reflexión sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a reflexionar sobre las diferentes formas en que las personas son, piensan, actúan y se relacionan entre sí".



  1. Actividad inicial: Dinámica de presentación (10 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo debe presentarse de una forma diferente, utilizando gestos, palabras o acciones.

  • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de presentarse y cómo estas pueden influir en la impresión que causan en los demás.



  1. Indagación sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (20 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones o casos en los que se evidencien formas variadas de comportamiento.

  • Los alumnos deben trabajar en grupos para analizar y discutir las posibles razones detrás de estas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  1. Reflexión final y cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones de los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de entender y respetar las diferentes formas