Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Isabel Soledad Itza
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Comunicación oral y lenguaje no verbal



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la comunicación oral y el lenguaje no verbal para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  • Problema: Plantear el problema a los alumnos: "Cómo podemos comunicarnos de manera efectiva con personas que tienen diferentes capacidades físicas o sensoriales?"



  • Investigación: Los alumnos investigarán sobre diferentes formas de comunicación utilizadas por personas con discapacidad motriz, mudos, sordos y síndrome de down. Se les proporcionarán recursos como libros y videos para obtener más información.



  • Presentación de hallazgos: Los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando diferentes medios de comunicación como imágenes, gestos, señas, sonidos, etc.



  • Reflexión: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación inclusiva y cómo podemos adaptar nuestra forma de comunicarnos para incluir a todas las personas.



  • Actividad práctica: Se realizarán diferentes actividades prácticas en las que los alumnos practicarán la comunicación inclusiva utilizando diferentes lenguajes y formas de expresión.



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