Introducción al tema y reflexión sobre estereotipos de género

flor karina rojo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre estereotipos de género (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la igualdad de género y vida sin violencia, y generar conciencia sobre los estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema a tratar en la clase.

    • Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una actividad que les guste realizar.



  2. Actividad de reflexión (20 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes actividades, como deportes, arte, música, juegos, etc.

    • Pedir a los alumnos que, de forma individual, identifiquen las actividades que consideran que son más realizadas por niñas y las que consideran que son más realizadas por niños.

    • Realizar una puesta en común, en la que los alumnos compartan sus respuestas y se genere una discusión en torno a los estereotipos de género asociados a estas actividades.



  3. Presentación del tema (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de igualdad de género y la importancia de combatir los estereotipos que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

    • Mostrar ejemplos concretos de situaciones injustas que se generan a partir de los estereotipos de género.

    • Responder a las preguntas e inquietudes que los alumnos puedan tener.



  4. Reflexión final (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, en pequeños grupos, elaboren una lista de actividades que consideren que pueden ser realizadas tanto por niñas como por niños.

    • Invitar a algunos grupos a c