Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Grado: 2º de Primaria.

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Mala alimentación.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema a través de una charla sobre la importancia de la escritura en la vida cotidiana.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las convenciones de la escritura en español.


• Lectura de textos que evidencien las convenciones de la escritura en español y en alguna lengua indígena.


• Actividad práctica: Los alumnos tendrán que identificar las diferencias entre las convenciones de escritura en español y en alguna lengua indígena.

Sesión 2 (Investigación):

• Presentación de la problemática de la mala alimentación y su relación con la escritura.


• Realización de una investigación en grupos sobre los alimentos saludables presentes en la cultura indígena y sus nombres en la lengua indígena correspondiente.


• Creación de un glosario con los nombres de los alimentos en español y en la lengua indígena, utilizando las convenciones de escritura adecuadas.

Sesión 3 (Creación de textos):

• Presentación de diferentes tipos de textos (cartas, recetas, cuentos, etc.) y su estructura.


• Actividad práctica: Los alumnos elegirán un tipo de texto y crearán un texto relacionado con la mala alimentación y la cultura indígena, utilizando las convenciones de escritura en