Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Tema: Importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos

Objetivo: El alumno describirá la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Explicar a los estudiantes que la escuela se encuentra ubicada en una zona de riesgo debido a la alta contaminación provocada por las ladrilleras que la rodean.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la contaminación de las ladrilleras a los seres vivos del ecosistema de la escuela?


• Formación de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación inicial: Los equipos investigarán sobre el tema de contaminación del aire, agua y suelo, así como la importancia del Sol para los seres vivos.


• Recopilación de información: Cada equipo recopilará información relevante sobre el problema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis y discusión: Cada equipo compartirá sus hallazgos e ideas sobre cómo la contaminación afecta a los seres vivos del ecosistema de la escuela.


• Identificación de relaciones: Los estudiantes identificarán las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Sesión 4 (45 minutos):

• Representación gráfica: Cada equipo creará una representación gráfica que muestre las relaciones identi