Uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Construir un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en el entorno.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Tema: Introducción a la inclusión social y la diversidad
Inicio:

• Presentación del tema: preguntar a los alumnos sobre qué saben acerca de la inclusión social y la diversidad.


• Realizar una breve actividad de brainstorming en inglés para identificar conceptos relacionados con la inclusión social y la diversidad.

Desarrollo:

• Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la exclusión social en el entorno escolar y pedirles que reflexionen sobre cómo podrían abordar este problema.


• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles recursos (textos, vídeos, etc.) en inglés sobre la importancia de la inclusión social y la diversidad.


• Pedir a los grupos que discutan y propongan soluciones en inglés para abordar el problema identificado.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que presente sus propuestas en inglés al resto de la clase.


• Realizar una reflexión final sobre la importancia del uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión social.

Sesión 2:
Tema: El papel del lenguaje en la inclusión social
Inicio:

• Repasar las ideas clave discutidas en la sesión anterior sobre la inclusión social y la diversidad.


• Presentar a los estudiantes ejemplos de mensajes inclusivos y excluyentes en diferentes contextos (escuela, comunidad, medios de comunicación).