Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

ROSA ELI VIRGEN
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Sesión 1: Introducción al tema y características generales de bacterias y virus
Objetivo: Los alumnos describirán las características generales de las bacterias y los virus.


Actividades:



  1. Introducción al tema: presentación del tema "Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas" y su importancia en la salud.

  2. Discusión en grupos: los alumnos se dividirán en grupos y analizarán las características generales de las bacterias y los virus utilizando fuentes científicas confiables.

  3. Presentación de resultados: cada grupo compartirá sus hallazgos y se generarán conclusiones en conjunto.

  4. Reflexión y cierre: los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre la relación entre las características de bacterias y virus y su propagación.


Sesión 2: Explicación de la rápida propagación de enfermedades infecciosas
Objetivo: Los alumnos formularán hipótesis sobre el por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas y las contrastarán con evidencias científicas.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: los alumnos compartirán en pequeños grupos lo que saben sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas.

  2. Presentación de evidencias científicas: se mostrarán a los alumnos casos y estudios científicos que evidencian el rápido contagio de enfermedades infecciosas.

  3. Formulación de hipótesis: los alumnos formularán hipótesis sobre las posibles razones de la rápida propagación.

  4. Contraste con evidencias: en grupos, los alumnos contrastarán sus hipótesis con las evidencias presentadas y generarán conclusio