Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

ROSA ISABEL RUIZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la multiplicación en nuestra vida diaria y en diferentes contextos.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas que requieren multiplicar. Por ejemplo, repartir galletas a los amigos, contar el número de patas de los animales en un zoológico, etc.

  3. Discutir en grupo cómo se puede solucionar cada problema utilizando la multiplicación.

  4. Introducir el símbolo "×" y explicar su uso para representar la multiplicación.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón utilizando sumas iteradas para resolver problemas de multiplicación.

  6. Asignar tareas para practicar en casa.


Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Realizar una revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Introducir el uso de material concreto, como bloques de construcción, para representar y resolver problemas de multiplicación.

  3. Presentar situaciones problemáticas que requieren el uso de material concreto para resolver, como repartir juguetes entre amigos.

  4. Durante la resolución de cada problema, guiar a los alumnos para que utilicen los bloques de construcción y realicen sumas iter