Introducción al tema y reconocimiento de contorno y superficie

Liliana Gallegos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de contorno y superficie


Objetivo de la sesión: Los estudiantes distinguen entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Explicar a los estudiantes que trabajarán el cálculo de perímetro y área en esta unidad.

  2. Actividad de motivación (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas. Pedir a los estudiantes que describan el contorno y la superficie de cada uno.

  3. Presentación teórica (15 minutos): Explicar la diferencia entre contorno y superficie. Dar ejemplos de objetos y figuras geométricas y mostrar cómo identificar y distinguir cada uno.

  4. Actividad práctica (15 minutos): Proporcionar a los estudiantes objetos y figuras geométricas para que identifiquen y distingan el contorno y la superficie de cada uno.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y realizar una breve puesta en común.


Sesión 2: Perímetro como suma de longitudes de lados


Objetivo de la sesión: Los estudiantes reconocen al perímetro como la suma de las longitudes de los lados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de motivación (10 minutos): Mostrar diferentes figuras geométricas y pedir a los estudiantes que calculen el perímetro de cada una.

  3. Presentación teórica (15 minutos): Explicar qué es el perímetro y cómo se calcula. Mostrar ejemplos de figuras geométricas y realizar cálculos de perímetro en conjunto.

  4. Actividad práctica (15 minutos): Proporcionar a los estudiantes figuras geom