Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender de manera interdisciplinar: Deficiencia en el análisis de textos, comprensión lectora y redacción de textos.

Enfoque transversal: Igualdad de género y pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación para la producción de un artículo periodístico:

   
   
   
   
   • Organización del contenido (estructura, coherencia y cohesión) - 10 puntos
   
   
   • Uso de recursos periodísticos (titulares, citas, entrevistas, etc.) - 10 puntos
   
   
   • Precisión y claridad en la expresión escrita - 10 puntos
   
   
   • Originalidad y creatividad en la presentación del tema - 10 puntos
   
   
   
   



2. Lista de cotejo para evaluar la participación en el proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Investigación y recopilación de sucesos significativos - Sí/No
   
   
   • Uso adecuado de los géneros periodísticos informativos - Sí/No
   
   
   • Colaboración y trabajo en equipo - Sí/No
   
   
   • Presentación final del proyecto - Sí/No
   
   
   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión del objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una serie de titulares de noticias y pedirles que identifiquen el género periodístico al que pertenecen.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Desarrollo:

• Expli