El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Integrar el uso de la gramática y lingüística del idioma inglés en la creación de carteles inclusivos a través de la lectura, escritura, escucha y habla.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de evaluación de carteles inclusivos en inglés. 2) Cuestionario de autoevaluación del uso de recursos de comunicación asertiva en inglés.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión".


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de carteles inclusivos en inglés y preguntar a los alumnos qué mensaje transmiten.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar la gramática y la lingüística del idioma inglés para crear carteles inclusivos?

Desarrollo:

• Establecer grupos de trabajo.


• Investigación en grupos sobre técnicas de comunicación asertiva en inglés.


• Elaboración de una lista de recursos y características de la comunicación asertiva en inglés.

Cierre:

• Puesta en común de los recursos y características identificados por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación asertiva en la construcción de mensajes inclusivos en inglés.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de reflexión: Presentar situaciones de comunicación en las que se requiera una respuesta aser