Introducción al tema y resolución de problemas básicos de proporcionalidad

OmAr EdEl TeQuIdA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y resolución de problemas básicos de proporcionalidad


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las relaciones de proporcionalidad y que sean capaces de resolver problemas básicos utilizando diferentes estrategias de cálculo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase planteando una situación problemática de proporcionalidad y pregunta a los alumnos cómo podrían resolverla.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajan en grupos pequeños resolviendo problemas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias de cálculo, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

  3. Puesta en común (5 minutos): Los grupos comparten sus respuestas y estrategias utilizadas, mientras el docente registra en el pizarrón las diferentes estrategias mencionadas.

  4. Cierre (5 minutos): El docente resume las estrategias mencionadas por los grupos y destaca la importancia de utilizar diferentes estrategias para resolver problemas de proporcionalidad.


Sesión 2: Aplicación de estrategias de cálculo en problemas de proporcionalidad


Objetivo: Aplicar las estrategias de cálculo aprendidas en la sesión anterior para resolver problemas de proporcionalidad más complejos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente plantea una situación problemática más compleja de proporcionalidad y pregunta a los alumnos cómo podrían resolverla utilizando las estrategias aprendidas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajan en grupos pequeños resolviendo problemas más complejos de proporcionalidad utilizando las estrategias aprendidas en la sesión anterior.

  3. Puesta en común (5 minutos): Los grupos comparten sus respuestas