La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Rafael Antonio Carrillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Enfocada en el problema "Falta de vegetación en la escuela".


Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué observan en ellas y qué relación creen que tienen los seres vivos con el medio ambiente.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de pueblos originarios y su relación con la naturaleza.

  • Investigación en grupos pequeños: Cada grupo investigará sobre un pueblo originario que tenga conocimientos, prácticas e innovaciones acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

  • Discusión en clase sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios y su importancia para el aprovechamiento y la protección de los seres vivos.


Cierre:



  • Reflexión individual sobre la importa