Las tensiones en el siglo XX - Los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional

Clau Perez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso en que los comunistas chinos toman el poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - Los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Los comunistas chinos y su inserción en el ámbito internacional
Nivel: Secundaria 3º
Objetivo (PDA): Analizar el proceso en que los comunistas chinos toman el poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinaria: Secuelas del comunismo por todo el mundo - Rusia como el primer país


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre el contexto histórico de China en el siglo XX y las tensiones políticas y sociales de la época.

    • Plantear la problemática interdisciplinaria: ¿Cuáles fueron las secuelas del comunismo en distintas partes del mundo? ¿Qué papel jugó Rusia como el primer país comunista? Motivar a los alumnos a pensar en posibles respuestas y reflexionar sobre el impacto del comunismo en distintos contextos.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar el proceso en que los comunistas chinos tomaron el poder en China y cómo se insertaron en el ámbito internacional.

    • Proporcionar recursos como libros, artículos, videos, y sitios web confiables para que los alumnos investiguen y obtengan información relevante.

    • Los alumnos deberán realizar un análisis crítico de la información recopilada, identificar las causas y consecuencias del proceso y discutirlas en sus grupos.

    • Animar a los alumnos a relacionar la problemática interdisciplinaria con el tema principal, identificar po