Introducción al tema y exploración del entorno

NOEMI AVILES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (10 minutos)



  • Presentar a los niños el tema de los saberes numéricos, explicando que aprenderemos sobre los números y cómo utilizarlos para resolver situaciones de la vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas para explorar los contextos socioculturales en los que se utilizan los números, como ir al mercado, contar objetos, medir el tiempo, etc.

  • Mostrar imágenes o objetos que representen estas situaciones y preguntar a los niños cómo creen que los números pueden ayudarnos a resolverlas.


Sesión 2: Exploración de los números en el entorno (15 minutos)



  • Realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o el parque, y pedir a los niños que observen y recojan objetos que representen números, como piedras, hojas o palitos.

  • Volver al aula y pedir a los niños que ordenen los objetos recolectados de menor a mayor cantidad, utilizando dibujos o símbolos personales para representar cada número.


Sesión 3: Representación de cantidades (10 minutos)



  • Mostrar imágenes de objetos en diferentes cantidades y pedir a los niños que representen esas cantidades utilizando dibujos o símbolos personales.

  • Pedir a los niños que intercambien sus representaciones con un compañero y que interpreten los registros de su compañero, identificando la cantidad que representa.


Sesión 4: Resolución de situaciones numéricas cotidianas (10 minutos)



  • Plantear situaciones numéricas cotidianas a los niños, como repartir juguetes entre amigos, contar el número de pasos hasta el aula o identificar la cantidad de alimentos en una merienda.

  • Pedir a los niños que utilicen dibujos, símbolos personales o numerales para resolver las