Introducción al tema

Gabriel Santos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivos:



  • Conocer el concepto de fracciones y su representación.

  • Identificar fracciones medias, cuartas, octavas y dieciseisavas.

  • Comprender el significado de los símbolos >, < y = en relación a las fracciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y las fracciones. Preguntar a los alumnos si saben qué son las fracciones y cómo se representan.

  2. Presentar ejemplos de fracciones medias, cuartas, octavas y dieciseisavas en forma de dibujos y en la pizarra.

  3. Realizar una actividad de discriminación visual, donde los alumnos deben identificar y marcar las fracciones correspondientes en una serie de figuras.

  4. Introducir los símbolos >, < y = en relación a las fracciones. Explicar su significado y cómo se utilizan para comparar.


Sesión 2: Proposición de expresiones aditivas equivalentes
Objetivos:



  • Reconocer las fracciones medias, cuartas, octavas y dieciseisavas como expresiones aditivas equivalentes.

  • Proponer y resolver ejercicios de expresiones aditivas equivalentes.


Actividades:



  1. Recordar las fracciones medias, cuartas, octavas y dieciseisavas presentadas en la sesión anterior.

  2. Explicar el concepto de expresiones aditivas equivalentes, utilizando ejemplos de fracciones.

  3. Realizar ejercicios en los que los alumnos deben proponer y resolver expresiones aditivas equivalentes utilizando las fracciones trabajadas.

  4. Promover la discusión y comparación de las diferentes respuestas propuestas por los alumnos.


Sesión 3: Comparación de fracciones con igual numerador
Objetivos:



  • Comparar fracciones con igual numerador utilizando los símbolos >, < y =.

  • Identificar las