Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

JESUS MONTES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Reconocer que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar las prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Tipos de familia


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Composición sociocultural de la entidad federativa y de México".

    • Actividad motivadora: Presentación de imágenes de personas de diferentes culturas y comunidades para promover la reflexión sobre la diversidad.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Planteamiento del problema: "¿Qué tipos de familias existen en nuestra comunidad y en México?"

    • Los alumnos se organizarán en grupos pequeños y realizarán una lluvia de ideas sobre los tipos de familias que conocen.

    • Cada grupo compartirá sus respuestas y se llevará a cabo una discusión en clase para enriquecer las respuestas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante valorar y respetar los diferentes tipos de familias que existen?




Sesión 2:



  • Recapitulación (5 minutos):



    • Breve recordatorio del tema de la sesión anterior y de las respuestas obtenidas sobre los tipos de familias.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de investigación: Cada grupo recibirá una tarjeta con información sobre un tipo de familia específico (familias monoparentales, familias homoparentales, familias extensas, etc.) y deberán investigar sobre sus características y necesidades.

    • Los grupos prepararán u