Los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Fomentar y dar a conocer la importancia del autocuidado en la comunidad educativa para la prevención de riesgos en la salud.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario: Los alumnos responderán un cuestionario que evaluará su comprensión de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

   
   



2. Debate en grupo: Los alumnos participarán en un debate en el que deberán exponer y argumentar sus puntos de vista sobre la importancia del autocuidado en la prevención de riesgos en la salud.

   
   

Sesión 1: Los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase.


• Pregunta inicial: ¿Qué es el calentamiento global y cuál es su relación con los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre los ciclos biogeoquímicos (carbono y nitrógeno) y su importancia en los ecosistemas.


• Actividad en grupos: Los alumnos investigarán y discutirán cómo se han alterado estos ciclos debido a prácticas de consumo humano.


• Puesta en común de los resultados de la actividad en grupo.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.


• Asignación de la tarea par