El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

1.1. Presentación del tema y problema de la clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y su impacto en la pérdida o incremento de organismos en los eslabones tróficos.

1.2. Realizar una lluvia de ideas sobre el calentamiento global y la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

1.3. Introducir el enfoque interdisciplinar: Fomentar y dar a conocer la importancia del autocuidado en la comunidad educativa para la prevención de riesgos en la salud.

Fase 2: Desarrollo

2.1. Investigación guiada: Los estudiantes investigarán sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

2.2. Formación de grupos de trabajo: Los estudiantes se dividirán en grupos para compartir y discutir sus hallazgos.

2.3. Elaboración de redes y pirámides tróficas: Cada grupo representará la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante la creación de redes y pirámides tróficas.

2.4. Análisis y discusión de los modelos generados: Los estudiantes compartirán sus explicaciones, inferencias y predicciones sobre la pérdida o incremento de