Participación en debates sobre temas de interés común

Antonia Vidaña
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos claros y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de debate y explicar su importancia en la sociedad.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una dinámica grupal en la que los alumnos expresen sus opiniones y escuchen activamente las opiniones de sus compañeros.

  • Discusión en grupo: Plantear un tema polémico y guiar una discusión en la que los alumnos experimenten la dinámica de un debate.


Sesión 2:



  • Investigación: Pedir a los alumnos que investiguen sobre un tema de interés común relacionado con el programa de estudio. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para facilitar la investigación.

  • Recopilación de información: Los alumnos deberán seleccionar la información relevante, tomar notas y elaborar una lista de argumentos.


Sesión 3:



  • Organización del debate: Explicar a los alumnos las reglas básicas de un debate y cómo se lleva a cabo.

  • Elaboración de argumentos: Los alumnos deberán revisar sus listas de argumentos y seleccionar aquellos que consideren más sólidos y relevantes.

  • Fundamentación y citas textuales: Enseñar a los alumnos cómo utilizar referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar sus argumentos.


Sesión 4:



  • Práctica del debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles de defensores y opositores del tema a debatir. Realiz