Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

JOSE FRANCISCO GONZALEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Grado: Secundaria 1º
Materia: Tecnología


Objetivo:
PDA: Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Pobreza


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del problema (pobreza) y su importancia en la sociedad.

  • Establecimiento de los objetivos de aprendizaje para la sesión.

  • Planteamiento de preguntas para motivar la reflexión inicial (por ejemplo: ¿Qué es la pobreza? ¿Cuáles son las causas de la pobreza? ¿Cómo podemos ayudar a combatir la pobreza?).



  1. Desarrollo:



  • Investigación y análisis de la problemática de la pobreza en el entorno cercano.

  • Trabajo en grupos pequeños para identificar las necesidades específicas de la comunidad en relación con la pobreza.



  1. Cierre:



  • Presentación de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.

  • Discusión en plenaria sobre las diferentes alternativas de solución propuestas por los estudiantes.

  • Selección de la mejor alternativa por consenso grupal, basándose en criterios y condiciones contextuales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar la participación activa de los estudiantes en la investigación, análisis y discusión del problema de la pobreza, así como su capacidad para aportar ideas creativas y soluciones estratégicas.

  2. Rúbrica de evaluación: Diseñar una rúbrica que evalúe la capacidad de los estudiantes para analizar las necesidades del entorno cercano, plantear un pro