Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a divisiones utilizando diferentes procedimientos, en particular mediante la multiplicación, y representar la división como a ÷ b = C.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad: Integraremos el problema de la falta de compromiso en el trabajo con el tema de la división.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del propósito de la clase y del problema de la falta de compromiso en el trabajo.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se pueda utilizar la división.


3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con su contexto.


4. Los grupos deberán buscar diferentes formas de resolver la situación problemática y anotarlas en un papel.


5. Cada grupo compartirá sus procedimientos y se discutirán en clase.

Sesión 2:

1. Recordar los procedimientos discutidos en la sesión anterior.


2. Introducir el concepto de multiplicación como operación inversa de la división.


3. Realizar ejercicios de multiplicación y división en conjunto, donde los alumnos practiquen la relación entre ambas operaciones.


4. Resolver situaciones problemáticas utilizando la multiplicación como forma de dividir.

Sesión 3:

1. Revisar los ejercicios y situaciones problemáticas de la sesión anterior.


2. Introducir la representación de la división como a ÷ b = C.


3. Resolver ejercicios donde los alumnos deban representar divisiones utilizando esta notación.


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