Multiplicación y división como operaciones inversas

juan Dario
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y resolver problemas relacionados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre multiplicación y división? ¿Cómo creen que están relacionadas?

    • Establecer el problema a atender: No saben identificar las operaciones en un problema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una serie de problemas en los que deberán identificar si se trata de una multiplicación o una división. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.

    • Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y reflexionar sobre las características que permiten identificar cada operación en un problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resumen y conclusiones: Hacer una síntesis de lo aprendido en la sesión y enfatizar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de problemas que involucren multiplicación y división y los compartan en la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el algoritmo de división para resolver problemas y reconocer el cociente y el residuo como resultados de una división.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Presentar el problema a atender: Dificultad para resolver pro