Introducción al tema y reconocimiento de las necesidades básicas

Leysdi Zacarias
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de las necesidades básicas (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre la transformación responsable del entorno al satisfacer nuestras necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda."

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos preguntando: "¿Qué creen que son las necesidades básicas?", "¿Qué cosas necesitamos para comer?", "¿Qué necesitamos para vestirnos?", "¿Dónde vivimos?".

  • Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón o en un papel grande.

  • Explicar a los alumnos que todas las personas tienen necesidades básicas, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza. Por ejemplo, el agua potable para beber, las frutas y verduras para comer, y el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Sesión 2: Exploración de los recursos naturales necesarios para satisfacer las necesidades básicas (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes o ejemplos de recursos naturales como agua, frutas, verduras, algodón, seda y lino.

  • Preguntar a los alumnos: "¿Qué recursos naturales reconocen en estas imágenes?", "¿Para qué creen que se utilizan estos recursos?".

  • Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  • Explicar a los alumnos cómo se obtienen y se utilizan estos recursos naturales para satisfacer nuestras necesidades básicas.


Sesión 3: Reconocimiento y trazo de las vocales relacionadas al tema (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos las vocales escritas en el pizarrón o en un papel grande.

  • Preguntar a los alumnos si reconocen las vocales y si saben cómo se llaman.

  • Repetir en voz alta el nombre de cada vocal y pedir a los