Explorando las propiedades de ácidos y bases: una mirada crítica a través del modelo de Arrhenius

David Cortez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las propiedades de ácidos y bases: una mirada crítica a través del modelo de Arrhenius


Objetivo de la clase: Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática transversal: ¿Cómo influye la discriminación en el desempeño escolar?


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de respuesta corta: Los estudiantes deberán responder preguntas relacionadas a las propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y el modelo de Arrhenius.

  2. Observación participante: El docente observará la participación activa de los estudiantes durante las actividades de indagación y su capacidad para realizar inferencias y aplicar el pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Los ácidos y las bases en nuestra vida cotidiana.

  • Contextualización del tema: Se discutirá sobre diferentes productos que utilizamos diariamente y su relación con ácidos y bases.

  • Presentación de la problemática: ¿Cómo crees que la discriminación puede afectar el desempeño escolar en la asignatura de química?


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1: Introducción a las propiedades de ácidos y bases



  • Actividad: Observación de diferentes sustancias y clasificación en ácidos o bases utilizando indicadores.

  • Discusión en grupos: ¿Qué propiedades observaron en las sustancias ácidas y en las sustancias básicas? ¿Cómo influye la discriminación en la identificación de ácidos y bases? ¿Qué evidencia podríamos recolectar para responder a esta pregunta?

  • Tarea: Investigar ejemplos de product