Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Gerlylee Lina Pinza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Grado: 3º de primaria


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Estudiantes de bajos recursos, dificultades de socialización y comunicación asertiva.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Motivación (5 minutos):
    Presentar a los estudiantes el problema planteado, explicando que se trabajará con el tema de suma y resta. Hacerles notar que la suma y la resta son operaciones inversas, es decir, se pueden utilizar una para deshacer la otra.



  2. Actividad inicial (10 minutos):
    Entregar a los estudiantes un juego de tarjetas con sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras. Los estudiantes deberán clasificar las tarjetas en dos grupos: sumas y restas. Luego, en parejas, deberán explicar a su compañero por qué clasificaron cada tarjeta en el grupo correspondiente.



  3. Presentación del problema (10 minutos):
    Plantear un problema relacionado con la vida cotidiana de los estudiantes, donde se requiera utilizar estrategias de suma y resta. Por ejemplo: "En una tienda de abarrotes, se vendieron 152 cajas de jugo y después llegaron 83 cajas más. ¿Cuántas cajas de jugo hay ahora en total?". Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo resolverían el problema y anoten sus estrategias.



  4. Trabajo en grupo (15 minutos):
    Dividir a los estudiantes en grupos de 3 o 4. Cada grupo deberá discutir y compartir sus estrategias para resolver el problema planteado. Fomentar la comunicación asertiva y la socialización entre los estudiantes.



  5. Puesta e