Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Loren Prieto- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Grado: 3º de Primaria.
Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la escuela de bajos recursos.
Duración de cada sesión: 45 minutos.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Introducción (10 minutos):
- Presentar el problema: La escuela es de bajos recursos y necesitamos encontrar una forma económica de orientarnos en la ciudad.
- Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos orientarnos sin utilizar dispositivos tecnológicos.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos un croquis de la ciudad en el que se encuentre ubicada la escuela.
- Solicitar a los alumnos que, en parejas, observen detenidamente el croquis y analicen sus características (tamaño, forma, elementos representados, etc.).
- Pedir a cada pareja que comparta con el resto de la clase las características que han identificado y la función que creen que cumple el croquis.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una síntesis de las características y función del croquis, destacando que sirve para representar un lugar de forma simplificada y orientarnos en el espacio.
- Recordar el objetivo de la clase: observar croquis e identificar sus características y función.
Instrumentos de evaluación formativa:
Observación participativa: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la lluvia de ideas y las exposiciones en pareja, evidenciando su capacidad para identificar características y comprender la función de un croquis.
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