Educación integral en sexualidad

Liliana Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad
Grado: 6º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque transversal: Informar enfoques importantes sobre la sexualidad
Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico y igualdad de género


Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a la educación integral en sexualidad
Objetivo específico: Comprender la importancia de la educación integral en sexualidad para el bienestar personal y social.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por educación integral en sexualidad.

  3. Exposición del docente sobre los conceptos básicos de la educación integral en sexualidad y su importancia.

  4. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos reflexionen sobre las implicaciones de la educación integral en sexualidad para su bienestar personal y social.

  5. Cierre de la sesión y tareas para la siguiente clase.


Sesión 2:
Título: Expresión del consentimiento y rechazo
Objetivo específico: Reflexionar sobre la importancia de expresar el consentimiento o rechazo en situaciones que generan placeres y displaceres.


Actividades:



  1. Repaso de los conceptos vistos en la clase anterior.

  2. Exposición del docente sobre la importancia de expresar el consentimiento o rechazo en situaciones que generan placeres y displaceres.

  3. Realizar un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones sobre situaciones en las que es necesario expr