Trabajando juntos por nuestros derechos

ADRIANA VALDES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título: Trabajando juntos por nuestros derechos


Grado: 4º de Primaria


Tema transversal: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Objetivo (PDA): Comprender y analizar críticamente las condiciones de diversos grupos sociales del país que no han podido satisfacer sus necesidades básicas, y cómo han demandado que sus necesidades sean satisfechas y sus derechos reconocidos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 min): El docente inicia la clase preguntando a los alumnos si saben qué se celebra el Día del Trabajo y si conocen su importancia. Se comparten las respuestas y se aclaran las dudas.



  2. Desarrollo (30 min):
    a. El docente presenta a los alumnos la importancia de los derechos humanos y las necesidades básicas. Se explica que existen situaciones injustas en el pasado y presente donde no se respetan estos derechos.
    b. Se proyecta una presentación de diapositivas que muestra imágenes y casos reales de personas que han luchado por sus derechos y necesidades básicas. Se fomenta la reflexión y el análisis crítico a través de preguntas dirigidas.
    c. En grupos pequeños, los alumnos investigan sobre un colectivo histórico que haya demandado el reconocimiento de sus derechos y la satisfacción de sus necesidades básicas. Deben buscar información sobre la situación actual de dicho colectivo y cómo han logrado avances en sus demandas.



  3. Cierre (10 min):
    a. Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase, destacando los logros obtenidos y los desafío