Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad

magda gabriela carranza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos podrán identificar y interpretar señalizaciones, símbolos y letreros en su comunidad, comprendiendo sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si alguna vez han visto letreros o señalizaciones en su comunidad y qué significado creen que tienen.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema: Conversar sobre la importancia de los letreros y señalizaciones en la comunidad, resaltando cómo nos ayudan a comprender indicaciones, advertencias y direcciones.

    • Exploración de textos en la comunidad: Realizar una caminata por el entorno escolar y la comunidad cercana, identificando y observando diferentes letreros y señalizaciones que encuentren.

    • Registro gráfico: Pedir a los alumnos que dibujen en una hoja las señalizaciones o letreros más interesantes que encontraron, destacando sus características y elementos gráficos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir los dibujos realizados por los alumnos y fomentar la reflexión sobre lo observado en la comunidad.




Sesión 2: Croquis y sus características (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos comprenderán qué es un croquis, sus características y elementos, siendo capaces de elaborar uno sencillo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la exploración de la comunidad y preguntar si alguno de los letreros o señalizaciones observadas estaba representado en forma de croquis.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Definici