Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: El alumno no sabe representar lo leído en organizadores gráficos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

• Fase de inicio:

  
  
  
  
  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.
  
  
  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que forman parte de la memoria colectiva.
  
  
  • Presentar el problema a atender: la dificultad para representar lo leído en organizadores gráficos.
  
  
  
  



• Fase de desarrollo:

  
  
  
  
  • Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.
  
  
  • Mostrar ejemplos de noticias que comunican sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
  
  
  • Realizar una actividad para identificar los elementos de un artículo periodístico: título, lead, cuerpo, etc.
  
  
  • En grupos, pedir a los alumnos que seleccionen un suceso significativo y elaboren un artículo periodístico sobre él.
  
  
  
  



• Fase de cierre:

  
  
  
  
  • Compartir los artículos periodísticos elaborados por cada grupo.
  
  
  • Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.
  
  
  • Asignar la tarea de investigar y recopilar noticias relacionadas con sucesos significativos para la siguiente sesión.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Fa