Introducción al tema y exploración de sensaciones sonoras en composiciones literarias

Lucero Duran
Primaria 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de intensidad, duración, tono y timbre, para representar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le provocan las composiciones literarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de sensaciones sonoras en composiciones literarias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y explorar las sensaciones sonoras presentes en diferentes composiciones literarias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria y cómo pueden ayudar a transmitir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  2. Presentar ejemplos de composiciones literarias que contengan elementos sonoros, como onomatopeyas, aliteraciones, rimas, entre otros.

  3. Leer en voz alta una composición literaria e invitar a los alumnos a identificar los elementos sonoros presentes en ella.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos para identificar y escribir las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que les provoca una composición literaria dada.

  5. Compartir en grupo las respuestas obtenidas, fomentando la reflexión y el intercambio de ideas.


Sesión 2: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de crear una secuencia sonora en la que exploren variaciones de intensidad, duración, tono y timbre para representar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que les provocan las composiciones literarias.


Actividades:



  1. Repasar los elementos sonoros identificados en la sesión anterior y cómo pueden ser representados con variaciones en la intensidad, duración, tono y timbre.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales sonoros, como instrumentos musicales, objetos cotidianos que produzcan sonido y grabacione