Introducción y exploración de recursos lingüísticos

Lucero Duran
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de recursos lingüísticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias, específicamente en poemas, trabalenguas y adivinanzas. Conocer y explorar recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar el tema a través de una dinámica de lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué saben sobre poemas, trabalenguas y adivinanzas. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar diversos poemas, trabalenguas y adivinanzas en el aula. Leerlos en voz alta y pedir a los alumnos que los escuchen atentamente. Luego, discutir en grupo las características de cada uno y cómo se relacionan con elementos sonoros como la rima, la onomatopeya y el calambur.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen su propio poema, trabalenguas o adivinanza utilizando los recursos lingüísticos aprendidos. Compartir en grupo y reflexionar sobre la experiencia.


Sesión 2: Análisis y práctica de rimas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar y practicar las características de la rima en composiciones literarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre recursos lingüísticos en poemas, trabalenguas y adivinanzas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proyectar diferentes poemas en el aula y pedir a los alumnos que identifiquen las rimas en cada uno. Realizar ejercicios prácticos de completar rimas o crear nuevas rimas para poemas dados.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importan