Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Entorno problemático: Alumnos que presentan indisciplina y TDAH. El entorno en el que viven es inseguro.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como libros, revistas, internet, etc., para que realicen una investigación en la que indaguen sobre las relaciones entre el aire, el agua, el suelo y el Sol y su importancia para los seres vivos. Guiar a los alumnos a través de preguntas orientadoras para que vayan descubriendo por sí mismos la información relevante.


• Cierre: Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo y construir juntos un mapa conceptual que integre las relaciones encontradas. Reflexionar sobre la importancia de estos factores para la vida en la Tierra.

Sesión 2:

• Inicio: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y plantear una situación problemática relacionada con el entorno inseguro en el que viven los alumnos. Por ejemplo, la contaminación del aire por la quema de basura o el desperdicio de agua.


• Desarrollo: O