Biología - Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

MARTHA CEDILLO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Biología - Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos no identifican las características de los seres vivos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué características consideran los alumnos que tienen los seres vivos.

  • Plantear el problema: Los alumnos no identifican las características de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una variedad de materiales (imágenes, textos, objetos) que representen diferentes seres vivos.

  • Cada grupo deberá analizar los materiales y discutir las características que identifican en los seres vivos.

  • Los grupos presentarán sus conclusiones al resto de la clase y se discutirán las similitudes y diferencias encontradas.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las características comunes identificadas en los seres vivos.

  • Plantear la importancia de clasificar y organiza