Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el uso de croquis y mapas para mejorar la comprensión lectora

Objetivo general: Que los alumnos de 3º de primaria observen los croquis, identifiquen sus características y comprendan su función, utilizándolos como herramienta para describir trayectos y localizar lugares, con el fin de mejorar su comprensión lectora.

PDA: Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema: A los alumnos les dificulta leer.

Recursos necesarios:

• Pizarrón o pantalla para proyecciones


• Mapas y croquis impresos


• Lápices y colores

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación del problema y motivación: Iniciar la clase planteando el problema "A los alumnos les dificulta leer" y preguntar a los alumnos qué dificultades encuentran al leer. Generar una lluvia de ideas y registrarlas en el pizarrón.


2. Introducción al uso de croquis: Proyectar en el pizarrón diferentes croquis y mapas sencillos y explicar su función y características. Responder a las preguntas de los alumnos.


3. Actividad 1: Entregar a los alumnos un croquis sencillo de la escuela y pedirles que lo observen y lo describan, destacando las características que identifiquen. Realizar una puesta en común y fomentar la participación de todos.


4. Actividad 2: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles diferentes croquis de trayectos simples. Pedirles que describan el trayecto utilizando el croquis y lo compartan con el resto de la clase. Fomentar la participación y el trabajo en equipo.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si recuerdan el objetivo de la clas