Reconociendo emociones básicas en uno mismo y en los demás

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo emociones básicas en uno mismo y en los demás

Objetivo: Reconocer emociones básicas en uno mismo y en los demás, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a) Saludo y calentamiento: Realizar una actividad lúdica que promueva el movimiento y active la energía de los alumnos, como una ronda de aplausos o una canción con gestos.
   b) Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase trabajarán sobre los afectos y su influencia en el bienestar. Comentar brevemente sobre la importancia de reconocer emociones en uno mismo y en los demás para poder brindar ayuda cuando sea necesario.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a) Actividad de identificación de emociones: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones básicas, como felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc. Pedirles que identifiquen qué emoción están viendo y que la expresen facialmente.
   b) Juego de mímica de emociones: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una emoción para representar a través de la mímica. Los demás compañeros deberán adivinar qué emoción están representando. Promover la participación activa de todos los alumnos.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a) Reflexión grupal: Hacer preguntas a los alumnos sobre la importancia de reconocer emociones en uno mismo y en los demás, y sobre cómo pueden brindar ayuda en situaciones donde se necesite.
   b) Tarea para el hogar: Pedir a los alumnos que compartan con su familia una situación en la que necesitaron pedir u ofrecer ayuda, y que reflexionen sobre l