Reconociendo nuestras emociones

Jovana Jissel Gutierrez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones


Objetivo: Reconocer y expresar emociones básicas en uno mismo y en los demás, con el fin de identificar situaciones donde se necesita pedir u ofrecer ayuda.


Duración: 45 minutos


Materiales: Papel, lápices de colores, tarjetas con imágenes representando diferentes emociones.


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Iniciar la sesión con una actividad de calentamiento para promover la participación y la conexión emocional. Por ejemplo, pedir a los alumnos que compartan cómo se sienten en ese momento y por qué.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar el tema de los afectos y su influencia en el bienestar.

    • Explicar que las emociones son respuestas naturales que sentimos ante diferentes situaciones.

    • Mostrar ejemplos de emociones básicas, como alegría, tristeza, enojo y miedo, utilizando tarjetas con imágenes representativas.



  3. Actividad principal (20 minutos):



    • Distribuir tarjetas con imágenes de diferentes situaciones que requieren pedir u ofrecer ayuda.

    • Pedir a los alumnos que elijan una tarjeta y la observen detenidamente.

    • Luego, deben identificar la emoción que podrían sentir ellos o la persona de la imagen en esa situación.

    • Finalmente, deberán compartir sus respuestas en grupo y discutir cómo podrían ayudar en cada caso.



  4. Reflexión final (10 minutos):



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre las emociones identificadas y cómo influyen en la necesidad de pedir u ofrecer ayuda.

    • Pedir a los alumnos que escriban en un papel una situación en la que hayan necesitado ayuda o hayan ofrecido ayuda a alguien, identificando la emoción asociada a esa situación.




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