Introducción al tema y sensibilización

Miguel Medina
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos analizan situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demandan la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a abordar un tema muy importante que es el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas. Queremos garantizar el derecho de todos a una vida libre de violencia y para eso es necesario que aprendamos a identificar situaciones de riesgo y a tomar medidas de protección."



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)
    a. Proyectar un video corto o mostrar imágenes que muestren diferentes situaciones de violencia de género, sexual y trata de personas.
    b. Realizar preguntas para reflexionar: "¿Qué emociones les generó el video/imagen? ¿Han presenciado alguna situación similar en su entorno? ¿Qué creen que se pueda hacer para prevenir estas situaciones?"



  3. Análisis de situaciones de riesgo (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones de riesgo relacionadas con violencia de género, sexual y trata de personas.
    c. Pedir a los grupos que analicen y discutan cada situación, identificando si se trata de una situación de riesgo y qué medidas de protección podrían aplicarse.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos)
    a. Cada grupo expone sus conclusiones ante el resto de la clase.
    b. Realizar una recapitulación de las medidas de protección