Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problemática interdisciplinar: Los estudiantes no comprenden las diferencias y características de las mezclas, compuestos y elementos y su importancia en la vida cotidiana.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento de la problemática: ¿Qué diferencias y características existen entre mezclas, compuestos y elementos?


• Realización de una lluvia de ideas sobre el tema.

Desarrollo:

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Actividad experimental: Observación de diferentes tipos de materiales (sólidos, líquidos y gases) y registro de sus características.


• Análisis de los resultados obtenidos y comparación con la teoría del modelo corpuscular.

Cierre:

• Reflexión sobre las semejanzas y diferencias observadas en los materiales.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Planteamiento de la pregunta: ¿Cómo podemos diferenciar mezclas, compuestos y elementos en nuestra vida cotidiana?


• Realización de una actividad de investigación en grupos sobre materiales de uso cotidiano y su clasificación.

Desarrollo:

• Present