Introducción al tema y exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar

Diana Laura Maldonado
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia del pasado familiar y comunitario en la construcción de su identidad individual y colectiva, a través de la exploración de testimonios escritos y fotográficos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Aprendizaje activador (10 minutos):



    • El profesor mostrará un álbum de fotos familiar y preguntará a los alumnos si saben de qué se trata.

    • A medida que los alumnos compartan sus respuestas, el profesor guiará una breve conversación sobre la importancia de las fotos familiares y cómo nos ayudan a conocer nuestro pasado.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • El profesor presentará el tema de la sesión: la exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar y comunitario.

    • Explicará a los alumnos que a lo largo de la sesión descubrirán cómo pueden conocer más sobre su familia a través de estos testimonios.



  3. Actividad principal (20 minutos):



    • El profesor distribuirá a los alumnos hojas con preguntas para que entrevisten a sus padres, abuelos u otros familiares sobre su pasado.

    • Los alumnos deberán hacer preguntas relacionadas con eventos importantes, objetos significativos, comidas tradicionales, entre otros elementos que permitan reconocer las identidades individual y colectiva.

    • Una vez completada la entrevista, los alumnos podrán seleccionar una fotografía familiar que consideren representativa de su historia.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Los alumnos compartirán en pequeños grupos lo que han descubierto sobre su familia a través de la