Introducción al tema de la equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Camacho castillo
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la equidad de género y crear conciencia sobre la importancia de las relaciones equitativas en diversos contextos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción al concepto de equidad de género y su importancia en la convivencia.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por equidad de género y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Presentación de casos: Mostrar a los alumnos diferentes casos reales en los que se evidencie la falta de equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad.

  4. Análisis de casos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen y discutan cómo podrían proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres en esa situación.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase y se dará espacio para la discusión y reflexión.


Sesión 2: La importancia de la distribución equitativa de las tareas y responsabilidades cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Iniciar la clase recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la equidad de género.

  2. Dinámica de roles: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles para simular tareas cotidianas (por ejemplo, preparar el desayuno, limpiar la casa, cuidar a un hermano menor, etc.). Los roles deben ser asignados d