La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
alejandra ortega
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Fase de inicio:
- Motivar a los estudiantes con un video corto sobre la importancia de la diversidad de saberes en la preservación del medio ambiente.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.
Fase de desarrollo:
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Asignar a cada grupo un ecosistema local para investigar y analizar.
- Proporcionar materiales y recursos para que los grupos recopilen información sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables en ese ecosistema.
- Fomentar la interacción y el intercambio de conocimientos entre los estudiantes.
Fase de cierre:
- Cada grupo presentará los hallazgos de su investigación utilizando diferentes lenguajes y representaciones (puede ser un mural, una presentación digital, una dramatización, etc.).
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la preservación del ecosistema l