Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: El alumno debe usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión

Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:

Introducción:

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


• Explicación de la importancia de las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Desarrollo:

Actividad 1:

• Distribución de una hoja con una lista de nombres propios escritos con minúsculas.


• Los alumnos deberán identificar y escribir las mayúsculas al comienzo de cada nombre propio.


• Revisión en grupo de las respuestas y explicación de las correcciones necesarias.

Actividad 2:

• Presentación de diferentes oraciones en una lámina o proyector.


• Los alumnos deberán identificar y subrayar las palabras que deben comenzar con mayúsculas.


• Revisión en grupo de las respuestas y explicación de las correcciones necesarias.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Recordatorio del objetivo de la clase y la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:

Introducción:

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Repaso de la importancia de usar mayúsculas