Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Alfonso Ayala
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo de aprendizaje:
Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: abuso del desperdicio del agua potable y escasez


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos humanos y su relación con un ambiente sano y acceso al agua potable.



  • Introducir el tema de los derechos humanos y su importancia en la vida cotidiana.

  • Exponer la relación entre un ambiente sano y el acceso al agua potable como un derecho humano fundamental.

  • Realizar una actividad de reflexión sobre el abuso del desperdicio del agua potable y sus consecuencias.

  • Asignar a los alumnos la tarea de investigar soluciones locales para reducir el desperdicio del agua potable.


Sesión 2:
Tema: Soluciones locales para reducir el desperdicio del agua potable.



  • Compartir y discutir las soluciones locales investigadas por los alumnos.

  • Promover la reflexión sobre la importancia del trabajo colectivo, crítico y justo en la implementación de estas soluciones.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas para identificar acciones que se pueden tomar en la escuela, barrio, pueblo o ciudad para promover el respeto al agua potable y su uso sustentable.

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea