Introducción al tema y generación de preguntas de indagación

yolanda perez gachuz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos; cuidando su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de indagación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y reflexionarán sobre la importancia de combinarlos con otros conocimientos.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a hablar sobre los saberes familiares y comunitarios que nos ayudan a resolver situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que han utilizado saberes comunitarios, como preparar una receta familiar o hacer un trabajo manual.

  3. Explorar preguntas de indagación con los alumnos, por ejemplo: ¿Por qué es importante combinar los saberes comunitarios con otros conocimientos? ¿Qué situaciones en la comunidad requieren de diferentes saberes?

  4. Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos una pregunta de indagación que les interese sobre el tema.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes saberes comunitarios y familiares y su función en la resolución de situaciones y necesidades.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de indagación para investigar.

  2. Proporcionar a los grupos diferentes recursos, como libros, revistas y vídeos, para que recopilen información sobre su pregunta.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y promover la discusión en los grupos.

  4. Invitar a los grupos a compartir la información que han encontrado y realizar una lista de los saberes comunitarios y familiares identificados.


Sesión 3: Reflexión sobre la importancia de co